近年来，考公务员变成了校园中的热门话题。同学们都认为考上了公务员就得到了金饭碗，不仅工作压力小，工资高还有各种政府单位才能享受到的福利政策。因此考公务员又被公众和媒体称之为“考碗”。
然而公务员作为一个普通的职位，只是大学生就业的一种选择途径罢了。可那么多的大学生不愿意去公司企业工作，而选择了考公务员这条独木桥。笔者在校园里注意到大量关于公务员培训的海报，此外几乎每周都有介绍公务员面试技巧的商业培训讲座。学院里的前辈，几乎整个班都报名参加了公务员考试，其中大部分并没有认真复习，只是抱着试试看的心态参加考试，心想万一录取就赚了。这样全班报考的现象和赌博似的心态和一定有问题。
阅读中发现勒庞在《乌合之众》这本书中谈到了法国的教育问题，当时法国人报考公务员的疯狂和我们国家现在的情况是那样相似，而勒庞在书中的论述更对我国的现状有着极大的参照和借鉴。
勒庞在书中描绘出一幅一百多年前法国的浮世绘：
“工人不想再做工人，农民不想再当农民，而大多数地位卑贱的中产阶级，除了吃国家职员这碗饭以外，不想让他们的儿子从事任何别的职业。”国家却不需要那么多公务员，“只能利用其中一小部分，于是只好让另一些人无事可做。因此，它只能把饭碗留给先来的，剩下的没有职位的人便全都成了国家的敌人。”“这种制度在社会等级的最底层创造了一支无产阶级大军，他们对自己的命运愤愤不平，随时都想起来造反。在最高处，它培养出一群轻浮的资产阶级，他们既多疑又轻信，对国家抱着迷信般的信任，把它视同天道，却又时时不忘对它表示敌意，总是把自己的过错推给政府。”同时，其他的职位却很难找到人才，“商人想找到一个代替他处理生意的人难上加难，可是成千上万的人却在谋求最平庸的官差。”书中的这些话几乎全能当今中国得到印证。同时，勒庞还担忧地指出，“大量得不到官差而心怀不满的人，随时会参与任何革命，不管它的头领是谁，也不管它有什么目标。可以说，掌握一些派不上用场的知识，是让人造反的不二法门。”而事实正像勒庞预测的那样。进入二十世纪以后，工人运动此起彼伏，法西斯等集体主义盛行，对社会造成巨大的冲击。工人运动并没有建立人人平等的共产主义社会，却形成了新的特权阶级，而且专制的程度和之前比有过之而无不及。如果我们国家对这样的趋势听之任之，那么勒庞的预言很有可能在我国成真。
针对这一问题，勒庞将批评的矛头指向了法国的教育制度。
“从小学直到离开大学，一个年轻人只能死记硬背书本，他的判断力和个人主动性从来派不上用场。受教育对他来说就是背书和服从。”“学习课程，把一种语法或一篇纲要要牢记在心，重复得好，模仿也出色-----这实在是一种十分可笑的教育方式，它的每项工作都是一种信仰行为，即默认教师不可能犯错误。这种教育的唯一结果，就是贬低自我，让我们变得无能。”
不管这段话说得有多么片面，但几乎所有的思想家都批判过教育制度，认为教育片面强调记忆和模仿，忽视了独立思考的品质和知识在实际生活中的运用：斯宾塞认为填鸭式的教育“既不会使人变的更道德，也不会使他更幸福；它既不能改变他天生的热情，而且害处远大于好处----只要进行不良引导即可。”这点的确如此，我们强调了那么多年的思想教育，可是社会的风气却越来越坏，更多的人学会了嘴上一套，实际一套。这样的教育只能说是失败的。而房龙在他写的儿童读物中，多次要求孩子们“发现历史背后的真实”，学会学以致用，将学到的东西和自己见到的事物联系起来，培养自己的判断力，而不是听别人说是什么就信什么。还有一个更极端的例子，希特勒说：任何时候都要把群众的注意力固定在伟大的最终目标上。所以，关注自身能理解的小而具体的事情，才不会被骗。有问题的教育方式让大部分人只学会了记忆和模仿，自主判断的能力遭到了遏制。因此大众才容易受一些别有用心的人的蛊惑，成为群体性事件的主角和政治上牺牲品。其实只要稍稍思考一下，就会发现，这些蛊惑人的言论漏洞百出，根本不值得相信。
在我国，许多人也发现了教育的问题。笔者在大学读书，发现现在的课程更注重于让学生表达自己的观点，而不是单纯的记忆。然而大学老师却常常抱怨，说同学们写不出自己的东西，所以问题的根源不在大学教育上，而是整个一套义务教育的模式，读了十几年死书的学生已经不会独立思考，而从大学再开始纠正就已经晚了。要重新培养其独立思考的能力和判断力，仅仅像大学老师现在所做的，每周写小感和小论文是不够的，文章是对之前阅历，想法的总结。所以首先有更多生活的阅历，大学生应参加更多的实习和实践活动。对于这一点，勒庞也有精彩的论述：
“观念只有在自然而正常的环境中才能形成。要促进观念的培养，需要年轻人每天从工厂，矿山，法庭，书房，建筑工地获得大量的感官印象;他得亲眼看到各种工具，材料和操作；他得和顾客，工作者，劳动者在一起，不管他们干得是好是坏，也不管他们是赚是赔。采用这种方式，他们才能对那些从眼睛，耳朵，双手甚至味觉中得到各种细节，有些微不足道的理解。学习者在不知不觉中获得了这些细节，默默地推敲，在心中逐渐成形，并且或迟或早会产生出一些提示，让他们着手新的组合，简化，创意，改进或发明。而法国年轻人，却因为有七八年的时间一直被关在学校里，切断了一切亲身体验的机会。因此，对于世间的人和事，对于控制这些人和事的办法，不可能得到鲜明而准确的理解。”
考公务员热，其实是社会资源分配不公和社会价值取向单一的表现，这种社会风气，长久下去会对人心态有影响，人容易对社会不满。因为这样一群“成功的人”抢占了大量的社会资源，也扼杀了人通过各种合法途径，尤其是通过自己的劳动成功的可能。通过自身的努力，已经不能改变自己的生活和命运，社会阶层出现板结，人从底层向上层流动的障碍巨大。故要让社会改变对公务员的迷信追捧，政府首先要限制自身的权力。正是因为政府权力太大，官员的特权太多，才挤占了其他机构的生存空间，于是大学生都不愿意到公司去工作，只想在政府机关坐享其成，成为新的特权阶级。
总之，要给大学生考碗热降温，要改革教育，要改变社会对其他职业的偏见，尊重各行各业的人才，保证人一定能通过努力劳动获得成功。同时也要限制政府的特权，限制公务员的特权，做到公务员像它的英文字面意思，是“人民的服务员”，而不是脱离群众的特权阶级。对于我们大学生而言，要端正心态，相信即使不考公务员，还有很多成功的机会。不功利，不走捷径，脚踏实地地学习，熟练运用学到的知识，多和社会接触，培养判断力和独立思考的能力。我坚信今后应届大学生中“考碗”的将会越来越少，而更多的大学生，将选择去社会真正需要自己的地方，在培养兴趣的同时，完善自身，养活自己。
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我一直認為：垬最高明的一部就是遏制宣傳的同時，用蒙蔽的洗腦式教育培養自己的奴才和打手～沒有正確的教育就沒有自由的明天！
然而公务员作为一个普通的职位，只是大学生就业的一种选择途径罢了。可那么多的大学生不愿意去公司企业工作，而选择了考公务员这条独木桥。笔者在校园里注意到大量关于公务员培训的海报，此外几乎每周都有介绍公务员面试技巧的商业培训讲座。学院里的前辈，几乎整个班都报名参加了公务员考试，其中大部分并没有认真复习，只是抱着试试看的心态参加考试，心想万一录取就赚了。这样全班报考的现象和赌博似的心态和一定有问题。
阅读中发现勒庞在《乌合之众》这本书中谈到了法国的教育问题，当时法国人报考公务员的疯狂和我们国家现在的情况是那样相似，而勒庞在书中的论述更对我国的现状有着极大的参照和借鉴。
勒庞在书中描绘出一幅一百多年前法国的浮世绘：
“工人不想再做工人，农民不想再当农民，而大多数地位卑贱的中产阶级，除了吃国家职员这碗饭以外，不想让他们的儿子从事任何别的职业。”国家却不需要那么多公务员，“只能利用其中一小部分，于是只好让另一些人无事可做。因此，它只能把饭碗留给先来的，剩下的没有职位的人便全都成了国家的敌人。”“这种制度在社会等级的最底层创造了一支无产阶级大军，他们对自己的命运愤愤不平，随时都想起来造反。在最高处，它培养出一群轻浮的资产阶级，他们既多疑又轻信，对国家抱着迷信般的信任，把它视同天道，却又时时不忘对它表示敌意，总是把自己的过错推给政府。”同时，其他的职位却很难找到人才，“商人想找到一个代替他处理生意的人难上加难，可是成千上万的人却在谋求最平庸的官差。”书中的这些话几乎全能当今中国得到印证。同时，勒庞还担忧地指出，“大量得不到官差而心怀不满的人，随时会参与任何革命，不管它的头领是谁，也不管它有什么目标。可以说，掌握一些派不上用场的知识，是让人造反的不二法门。”而事实正像勒庞预测的那样。进入二十世纪以后，工人运动此起彼伏，法西斯等集体主义盛行，对社会造成巨大的冲击。工人运动并没有建立人人平等的共产主义社会，却形成了新的特权阶级，而且专制的程度和之前比有过之而无不及。如果我们国家对这样的趋势听之任之，那么勒庞的预言很有可能在我国成真。
针对这一问题，勒庞将批评的矛头指向了法国的教育制度。
“从小学直到离开大学，一个年轻人只能死记硬背书本，他的判断力和个人主动性从来派不上用场。受教育对他来说就是背书和服从。”“学习课程，把一种语法或一篇纲要要牢记在心，重复得好，模仿也出色-----这实在是一种十分可笑的教育方式，它的每项工作都是一种信仰行为，即默认教师不可能犯错误。这种教育的唯一结果，就是贬低自我，让我们变得无能。”
不管这段话说得有多么片面，但几乎所有的思想家都批判过教育制度，认为教育片面强调记忆和模仿，忽视了独立思考的品质和知识在实际生活中的运用：斯宾塞认为填鸭式的教育“既不会使人变的更道德，也不会使他更幸福；它既不能改变他天生的热情，而且害处远大于好处----只要进行不良引导即可。”这点的确如此，我们强调了那么多年的思想教育，可是社会的风气却越来越坏，更多的人学会了嘴上一套，实际一套。这样的教育只能说是失败的。而房龙在他写的儿童读物中，多次要求孩子们“发现历史背后的真实”，学会学以致用，将学到的东西和自己见到的事物联系起来，培养自己的判断力，而不是听别人说是什么就信什么。还有一个更极端的例子，希特勒说：任何时候都要把群众的注意力固定在伟大的最终目标上。所以，关注自身能理解的小而具体的事情，才不会被骗。有问题的教育方式让大部分人只学会了记忆和模仿，自主判断的能力遭到了遏制。因此大众才容易受一些别有用心的人的蛊惑，成为群体性事件的主角和政治上牺牲品。其实只要稍稍思考一下，就会发现，这些蛊惑人的言论漏洞百出，根本不值得相信。
在我国，许多人也发现了教育的问题。笔者在大学读书，发现现在的课程更注重于让学生表达自己的观点，而不是单纯的记忆。然而大学老师却常常抱怨，说同学们写不出自己的东西，所以问题的根源不在大学教育上，而是整个一套义务教育的模式，读了十几年死书的学生已经不会独立思考，而从大学再开始纠正就已经晚了。要重新培养其独立思考的能力和判断力，仅仅像大学老师现在所做的，每周写小感和小论文是不够的，文章是对之前阅历，想法的总结。所以首先有更多生活的阅历，大学生应参加更多的实习和实践活动。对于这一点，勒庞也有精彩的论述：
“观念只有在自然而正常的环境中才能形成。要促进观念的培养，需要年轻人每天从工厂，矿山，法庭，书房，建筑工地获得大量的感官印象;他得亲眼看到各种工具，材料和操作；他得和顾客，工作者，劳动者在一起，不管他们干得是好是坏，也不管他们是赚是赔。采用这种方式，他们才能对那些从眼睛，耳朵，双手甚至味觉中得到各种细节，有些微不足道的理解。学习者在不知不觉中获得了这些细节，默默地推敲，在心中逐渐成形，并且或迟或早会产生出一些提示，让他们着手新的组合，简化，创意，改进或发明。而法国年轻人，却因为有七八年的时间一直被关在学校里，切断了一切亲身体验的机会。因此，对于世间的人和事，对于控制这些人和事的办法，不可能得到鲜明而准确的理解。”
考公务员热，其实是社会资源分配不公和社会价值取向单一的表现，这种社会风气，长久下去会对人心态有影响，人容易对社会不满。因为这样一群“成功的人”抢占了大量的社会资源，也扼杀了人通过各种合法途径，尤其是通过自己的劳动成功的可能。通过自身的努力，已经不能改变自己的生活和命运，社会阶层出现板结，人从底层向上层流动的障碍巨大。故要让社会改变对公务员的迷信追捧，政府首先要限制自身的权力。正是因为政府权力太大，官员的特权太多，才挤占了其他机构的生存空间，于是大学生都不愿意到公司去工作，只想在政府机关坐享其成，成为新的特权阶级。
总之，要给大学生考碗热降温，要改革教育，要改变社会对其他职业的偏见，尊重各行各业的人才，保证人一定能通过努力劳动获得成功。同时也要限制政府的特权，限制公务员的特权，做到公务员像它的英文字面意思，是“人民的服务员”，而不是脱离群众的特权阶级。对于我们大学生而言，要端正心态，相信即使不考公务员，还有很多成功的机会。不功利，不走捷径，脚踏实地地学习，熟练运用学到的知识，多和社会接触，培养判断力和独立思考的能力。我坚信今后应届大学生中“考碗”的将会越来越少，而更多的大学生，将选择去社会真正需要自己的地方，在培养兴趣的同时，完善自身，养活自己。
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我一直認為：垬最高明的一部就是遏制宣傳的同時，用蒙蔽的洗腦式教育培養自己的奴才和打手～沒有正確的教育就沒有自由的明天！
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